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oai:bunkyo.repo.nii.ac.jp:02002370 2025-05-30T03:30:44Z 1:36:1746057183064

Gritとmindset理論を英語教師になるための自己分析 チェックリストへの応用：パイロット研究 An Application of Grit and Mindset Theories in the Development of a Self-Assessment Checklist for English Teacher Qualification: A Pilot Study 秋山, 朝康 347 アキヤマ, トモヤス 20383218 Akiyama, Tomoyasu 渡辺, 敦子 356 ワタナベ, アツコ 70296797 Watanabe, Atsuko 本論文は英語教師を目指す学生のために作成した自己チェックリストに二つの心理的資質理論（グリット（以下、grit）とマインドセット（以下、mindset））を応用する際の課題について実証データを基に論じる。この二つの理論は目標を達成するために重要とされる資質で構成されている。本研究では約40名の学生が二つの理論を取り入れた自己チェックリストに回答した。主な結果は、gritとmindsetの二つの資質は、教員を志す学生のチェックリストに概ね適切であると考えられる一方で、二つの理論に強い関連性が見られなかった。このことは二つの理論は互いに類似している資質というより補完し合う側面を測っていると推測される。また、教員志望の学生とそれ以外の職種を志望する学生の違いをプロフィールで比べると、教職志望者の全員に自分が理想する恩師がいるわけではなかった。その一方他の職種の希望者全員が自分が理想とする教師がいると回答した。教職希望者全員が教員免許取得は自分の意思であると回答し、他の職種希望の学生では自分の意思であると回答したのは半数であった。このことから教員になりたいという強い気持ち（grit）が教職を続けていく上で必要となる要素であることが示唆される。最後に修正版新チェックリストを使用する際の留意点について論じた。 departmental bulletin paper 文教大学教育研究所 Bunkyo University Institute of Educational Research 2024-12-25 VoR application/pdf 教育研究所紀要 33 63 76 Bulletin of Institute of Educational Research https://bunkyo.repo.nii.ac.jp/record/2002370/files/BKK0004600.pdf 09189122 https://doi.org/10.15034/0002002370 https://bunkyo.repo.nii.ac.jp/records/2002370 jpn