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「令和の日本型学校教育」の構築をめざす学校への挑戦 : 天童市立天童中部小学校での取り組みを通して
https://doi.org/10.15034/0002000129
https://doi.org/10.15034/00020001295e638066-dcbf-4e18-8266-50747e3c6ad0
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
BKK0004465.pdf (6.3 MB)
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| アイテムタイプ | 文教大学学術リポジトリ登録用アイテムタイプ(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2024-04-15 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 「令和の日本型学校教育」の構築をめざす学校への挑戦 : 天童市立天童中部小学校での取り組みを通して | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Challenges Faced by Schools in Aiming to Establish ‘Japan-Specific School Education in the Reiwa Era’： Based on Approaches Taken by Tendo City Municipal Tendo Chubu Elementary School | |||||
| 作成者 |
小幡, 肇
× 小幡, 肇× 大谷, 敦司 |
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| 主題 | ||||||
| 主題 | 個別最適な学び, 協働的な学び, 子どもがする授業, 自学・自習, マイプラン学習, フリースタイルプロジェクト | |||||
| 内容記述 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 天童市立天童中部小学校は、「４つの授業スタイル」の構築を通して、「令和の日本型学校教育」の構築をめざす学校への挑戦を始めた。その指導にあたった大谷は、「子どもがする授業」の実現に向けて、「自学・自習」、「ＭＰ学習」、「ＦＳＰ」と順次、開発を手がけつつ、その成果を確かめながら挑戦を続けてきた。そこには、「一人一人の子供を主語にする学校教育の姿」、「『子供たちを支える伴走者である教師』」、「学校の『居場所としての福祉的な役割』」等が確認できる。そして、今後、「学びは『個』のものであるという教育観の理解や『個別最適な学び』と『協働的な学び』の適切な実践」が日本の教育界で行われるようになることが望まれる。そこから「一人一人の児童生徒が、自分のよさや可能性を認識し、あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と協働しながら様々な社会的変化を乗り越え、豊かな人生を切り拓き、持続可能な社会の創り手となることができるような資質・能力の育成」が実現すると考える。 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 文教大学 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | Bunkyo University | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 出版タイプ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.15034/0002000129 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| 収録物識別子 | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 09189122 | |||||
| 書誌情報 |
ja : 教育研究所紀要 en : Bulletin of Institute of Educational Research 巻 32, p. 17-27, ページ数 11, 発行日 2023-12-31 |
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