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「教科等横断的な視点から授業がつくれる」家庭科教員養成 ―教育実習および総合的な学習（探究）の時間と関連させて―
https://doi.org/10.15034/0002002348
https://doi.org/10.15034/0002002348953cf30a-ce9b-42fa-9cc6-a6a7b1951666
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
BKK0004578.pdf.pdf (1.5 MB)
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| アイテムタイプ | 文教大学学術リポジトリ登録用アイテムタイプ(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-03-24 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 「教科等横断的な視点から授業がつくれる」家庭科教員養成 ―教育実習および総合的な学習（探究）の時間と関連させて― | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Training of Home Economics Teachers Who Can Create Lessons From a Cross-Curricular Perspective: In Relation to Teaching Practice and the Period for Integrated Studies | |||||
| 作成者 |
手嶋, 將博
× 手嶋, 將博× 二橋, 拓哉× 村山, 大樹× 今田, 晃一 |
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| 主題 | ||||||
| 主題 | 教科等横断型授業, 家庭科, 教員養成, 教育実習, 総合的な学習の時間 | |||||
| 内容記述 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 本稿では，二橋（2024a）の「非教育学部の大学生が教科等横断的な視点から授業立案に至るプロセス」には応用可能性がある，と仮説を設定して「教科等横断的な視点から授業がつくれる」講義モデルの開発と実践を行った．対象は，関西地区の私立大学に在籍する教職課程（家庭）大学3 年生21 名である．実践の留意点は，①授業モデルを提示・学生の「譲れない思い」を掘り起こす，②学生―講義担当者間のコミュニケーションがとりやすい講義設計，の2 点である．実践の結果，対象は教科等横断的な視点から授業立案が「概ねできた」と考えられた．また，授業立案中に作成したコメントペーパーを分析すると，二橋（2024a）の応用可能性が示唆された． | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 文教大学 | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 出版タイプ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.15034/0002002348 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| 収録物識別子 | ||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||
| 収録物識別子 | 21875324 | |||||
| 書誌情報 |
ja : 教育研究ジャーナル en : Journal of Educational Studies 巻 17, p. 5-10, ページ数 6, 発行日 2024-12-25 |
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