@article{oai:bunkyo.repo.nii.ac.jp:00006708,
 author = {渡辺, 律子},
 journal = {教育学部紀要, Annual Report of The Faculty of Education},
 month = {2015-12-20, 2018-03-27},
 note = {平成20年の学習指導要領の改定に伴い，体育科の「表現ダンス」領域は小学校１学年から中学校２学年まで男女とも必修となった．また，指導内容が「表現系ダンス」「リズム系ダンス」「フォークダンス」の３つのダンスであることが明確化された．このうち「フォークダンス」教材について，筆者は授業時間数が他のダンスに比べて少ないように感じた．そこで本研究では学校における「フォークダンス」教材の意義について検討を行った．その結果「フォークダンス」は，学習指導要領「総則」をはじめ，「道徳」，「総合の時間」，「特別活動」の目的の一端をも担い得ることが分かった．これは他のダンスでは当てはまらない．このように「フォークダンス」は，学校教育全般にわたって汎用のある教材ともいえる．今後の課題として，教育的効果を高めるために主要なフォークダンスの「由来」「踊り方」「指導方法」「指導目的」「難易度」をわかり易くまとめ，学校現場において，ニーズに合ったフォークダンスを適宜選んで，指導できるような資料・データベースの必要性が示唆された．},
 pages = {169--176},
 title = {学校体育におけるダンス教材について: フォークダンス教材を事例として},
 volume = {49},
 year = {}
}