@article{oai:bunkyo.repo.nii.ac.jp:00007879,
 author = {伊藤, 裕康 and Ito, Hiroyasu},
 journal = {教育学部紀要, Annual Report of The Faculty of Education},
 month = {2020-12-20, 2022-01-15},
 note = {総合的な学習の時間は，まちへの愛着感やまちづくりに係わる社会参画意識の醸成を図る「まちづくり」の場として適している．主に総合的な学習の時間における「まちづくり学習」を検討して見出した12のタイプの学習を分析し，深い学びの「まちづくり学習」実現の要件が，①外部の機関や地域の人々を巻き込んだ学びとなり，②特定テーマでの「まちづくり学習」であっても，モノ・コト・ヒトに係わる広範囲な学びとなっており，③子ども主導の学習展開となり，④本物（真正）の学びであることを明らかにした．さらに，持続可能な「まちづくり学習」実現の要件が，①全校での取り組みであり，②地域ぐるみの取り組みであり，③外部との連携体制が整えられていることを明らかにした．「まちづくり学習」の本質的な課題として，「村を捨ててしまう学力」問題を指摘した．},
 pages = {27--42},
 title = {「まちづくり学習」の動向と課題：総合的な学習の時間を中心にして},
 volume = {54},
 year = {}
}