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いじめの被害からの回復とその要因に関する基礎的研究（1） : いじめを扱った学術論文の研究方法による分類
https://bunkyo.repo.nii.ac.jp/records/2966
https://bunkyo.repo.nii.ac.jp/records/296666053701-8357-452c-b407-f3792565bdfb
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
BKK0003005.pdf (1.7 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2015-04-06 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | いじめの被害からの回復とその要因に関する基礎的研究（1） : いじめを扱った学術論文の研究方法による分類 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | A Fundamental Research on Recovery from Damages Incurred by Bullying and Related Factors (1) : Classification of Academic Articles on Bullying by Research Method | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| タイトル カナ | ||||||||||||
| その他のタイトル | イジメ ノ ヒガイ カラ ノ カイフク ト ソノ ヨウイン ニ カンスル キソテキ ケンキュウ 1 | |||||||||||
| 著者 |
亀田, 秀子
× 亀田, 秀子
× 会沢, 信彦
× 藤枝, 静暁
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| 著者 | ||||||||||||
| 値 | Kameda, Hideko | |||||||||||
| 著者 | ||||||||||||
| 値 | Aizawa, Nobuhiko | |||||||||||
| 著者 | ||||||||||||
| 値 | Fujieda, Shizuaki | |||||||||||
| 所属機関 | ||||||||||||
| 値 | 川口短期大学こども学科 | |||||||||||
| 所属機関 | ||||||||||||
| 値 | 文教大学教育学部 | |||||||||||
| 所属機関 | ||||||||||||
| 値 | 埼玉学園大学人間学部 | |||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||
| 内容記述 | いじめ被害からの回復とその要因についての解明を進めることを目的とし、文献研究を行った。日本の心理・教育関連の中心的な研究誌、10誌から最新の論文10年分を対象とした。「いじめ」がタイトルに含まれている論文は27本が該当し、これらを研究方法の観点から5つに分類した。「質問紙による調査研究」と「個人を対象とした事例・実践研究」が多く、「面接による調査研究」と「集団を対象とした事例・実践研究」が少ないことが明らかになった。なお、いじめ被害からの回復とその要因に関する論文は5本であった。 | |||||||||||
| 書誌情報 |
教育研究所紀要 en : Bulletin of Institute of Educational Research 巻 23, p. 57-64, 発行日 2014-12-01 |
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| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 文教大学 | |||||||||||
| ISSN | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 09189122 | |||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||
| 本文言語 | ||||||||||||
| 値 | 日本語 | |||||||||||
| ID | ||||||||||||
| 値 | BKK0003005 | |||||||||||
| 作成日 | ||||||||||||
| 日付 | 2014-12-20 | |||||||||||
