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PM 式指導類型に対する児童と教師の認知 : 学級モラールと学級イメージとの関係から
https://bunkyo.repo.nii.ac.jp/records/280
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名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
---|---|---|
BKK0000134.pdf (388.3 kB)
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|
Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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公開日 | 2009-11-10 | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | PM 式指導類型に対する児童と教師の認知 : 学級モラールと学級イメージとの関係から | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | The Study of Cognitive Differences between Teachers and Students by PMTeaching Styles in Elementary School According to School Morale, Class@@@Atmosphere and Class Image | |||||
言語 | ||||||
言語 | jpn | |||||
キーワード | ||||||
主題 | PM式指導類型 | |||||
キーワード | ||||||
主題 | 学級モラール | |||||
キーワード | ||||||
主題 | 学級イメージ | |||||
キーワード | ||||||
主題 | 児童の教師評価 | |||||
キーワード | ||||||
主題 | 教師の自己評価 | |||||
キーワード | ||||||
主題 | ETYP:教育関連論文 | |||||
キーワード | ||||||
主題 | STYP:小学校 | |||||
資源タイプ | ||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
著者 |
藤原, 正光
× 藤原, 正光× 大木, 菜々子 |
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著者 | ||||||
Fujihara, Masamitsu | ||||||
著者 | ||||||
Ohki, Nanako | ||||||
所属機関 | ||||||
文教大学教育学部 | ||||||
所属機関 | ||||||
佐倉市立佐倉東小学校 | ||||||
所属機関 | ||||||
Bunkyo University, Faculty of Education | ||||||
内容記述 | ||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||
内容記述 | 教師の指導類型をPM 型,Pm 型,pM 型,pm 型の4 類型に分けて,学級モラール,学級イメージ,児童の教師評価と教師の自己評価との関係について検討した.首都圏の小学校5,6 年生9 学級の児童248 名と担任教師9 名とを調査対象とした.\n教師の自己評価は児童の教師評価より高いことが示された.しかし,PM 型の学級では,学級モラール,学級イメージが最も高く,児童の教師評価は高いが,教師の自己評価とのズレはほとんど認められなかった.Pm 型では,学級モラール,学級イメージが最も低いが,教師の自己評価は高く,児童との認知のズレが有意に認められた.pM 型では,学級モラールは相対的に高いが(2 番目),教師の自己評価は最も低いことが特徴であった.pm 型には,児童の教師評価と教師の自己評価に最も大きなズレが認められた.\n因子分析の結果,学級モラールには「気持」と「行動」の2 つの因子が,学級イメージには「創造的活動性」と「静的活動性」と「いごこち」と「男女」の4 因子が抽出された.PM 型では,すべての因子で最も望ましい結果が示された. | |||||
書誌情報 |
教育学部紀要 en : Annual Report of The Faculty of Education 巻 42, p. 59-67, 発行日 2008-12-01 |
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ISSN | ||||||
収録物識別子 | 03882144 | |||||
著者版フラグ | ||||||
出版タイプ | VoR | |||||
フォーマット | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | application/pdf | |||||
本文言語 | ||||||
日本語 | ||||||
ID | ||||||
BKK0000134 | ||||||
作成日 | ||||||
日付 | 2009-10-15 |