WEKO3
インデックスリンク
アイテム
教育カウンセリング的視点からの「ひとこと作文」の実践について
https://doi.org/10.15034/00008042
https://doi.org/10.15034/000080429cbd1001-1f0f-4829-bc81-9b53ea85630f
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
BKK0004282.pdf (1.4 MB)
|
|
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2022-11-01 | |||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||
| タイトル | 教育カウンセリング的視点からの「ひとこと作文」の実践について | |||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||
| タイトル | Effectiveness of Short Compositions from Perspective of Educational Counseling | |||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||
| DOI | 10.15034/00008042 | |||||||||||||||
| DOIタイプ | JaLC | |||||||||||||||
| タイトル カナ | ||||||||||||||||
| その他のタイトル | キョウイク カウンセリングテキ シテン カラ ノ ヒトコト サクブン ノ ジッセン ニ ツイテ | |||||||||||||||
| 著者 |
井上, 清子
× 井上, 清子
× 秋田, 愛海
|
|||||||||||||||
| 著者 | ||||||||||||||||
| 値 | Inoue, Kiyoko | |||||||||||||||
| 著者 | ||||||||||||||||
| 値 | Akita, Manami | |||||||||||||||
| 所属機関 | ||||||||||||||||
| 値 | 文教大学教育学部 | |||||||||||||||
| 所属機関 | ||||||||||||||||
| 値 | 君津市立周西小学校 | |||||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||||
| 内容記述 | 小学3年生26名を対象として、教育カウンセリング的視点から教育実習生が行った「ひとこと作文」の実践の特徴と効果について検討した。量的には、後半になるにつれて増え、内容的には、自己紹介・実習生への質問やリクエスト・架空の話・絵などが見られたのが特徴的だった。読み手の無条件の肯定的配慮・共感的理解を基盤とした態度は、児童の自由な自己表現とコミュニケーションを促進し、早期かつ多角的な児童理解と信頼関係づくりに有効であった。 | |||||||||||||||
| 書誌情報 |
教育研究所紀要 en : Bulletin of Institute of Educational Research 巻 27, p. 137-146, 発行日 2018-12-20 |
|||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||
| 出版者 | 文教大学 | |||||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||||||
| 収録物識別子 | 09189122 | |||||||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||
| 本文言語 | ||||||||||||||||
| 値 | 日本語 | |||||||||||||||
| ID | ||||||||||||||||
| 値 | BKK0004282 | |||||||||||||||
